Disaster Mental Rehabilitation:Development of a School-Based Intervention Program (I)

創傷壓力的研究文獻指出，雖然創傷對個人所造成的衝擊受很多因素影響，對某些受創的兒童而言，其正常發展可能因創傷事件當時的衝擊或事後生活的壓力與逆境而受到阻礙，因此，需要長期關注及追蹤評估創傷的影響，對於受創的兒童青少年更需提供以身心發展為藍圖的長期心理復健方案，而且介入方案不論何時開始都不嫌晚。對受創兒童的心理復健，若能落實在學校進行，效果較佳，因為校園提供了一個適當的發展環境，讓專業人員有機會接觸學童，降低被貼標籤或污名化的可能性，而且學童的壓力反應或共病症狀也較容易在學校環境裡被觀察到。因此，創傷事件之後，在校園內執行一個有效的介入方案來處理創傷影響及促進復健過程，是十分必要的。本計劃針對災區高危險群國小學童身心處遇方式進行系統性的探討，第一至三年計畫已完成工作如下：（1） 與其他子計畫合作篩檢東勢地區高危險群學童。（2） 編製校園介入方案實驗版，並採實驗組與控制組之設計檢驗其效果。（3） 配合當地資源，提供教師及相關人員訓練。本年度計畫預期完成之工作：（1） 持續追蹤高危險群兒童：定期追蹤評估第一至三年計畫中所篩選出之高危險群兒童，以瞭解其後續發展狀況，必要時提供額外的協助。（2） 校園介入方案之實施、檢驗與修正：進一步修改校園介入方案，探討其成效，並編製心理復健工作手冊。（3） 教師訓練：繼續在東勢地區國小推廣學校心理衛生工作，以提升學校教職員工生之心理衛生知識與抗壓性。

Project ID:PF9308-2645
External Project ID:NSC93-2625-Z182-001