Research on the Diagnosis of Students' Misconceptions and Development of Instructional Strategies---Newton's Third Law and Related Mechanic Concepts

計畫名稱：迷思概念診斷與概念改變教學策略發展之相關研究～牛頓第三運動定律及其相關力學概念（一） 計畫中文摘要。（五百字以內）牛頓三大運動定律在物理上有其不可磨滅的重要地位。從國小、國中、高一到高二的物理教材中，牛頓運動定律都會重複出現。大多數人都會認為，牛頓第三定律比第一及第二定律簡單好學多了。因此在各級物理教科書中，牛頓第三定律所佔的份量與比重都少於第一及第二定律，迷思概念的研究亦然。以第三定律來說，在這樣螺旋式的課程設計中，教的內容都大同小異，學生大都能背誦出內容：『每個力都有其反作用力，二者大小相等、方向相反、作用在不同物體上』，有的可能還會加上一句：『所以不能互相抵銷』。是不是把這些話背起來，就能瞭解與掌握這個定律了呢？許多文獻都顯示，學生對這個定律的學習是有很多困難的，研究者也於2006 年12 月發表一篇題目為『從學生對牛頓第三定律的迷思概念探討教學上的一些問題』的論文，對相關的學習問題做了一些初步的探討。本研究擬承續對牛頓第三定律迷思概念的初探，進行更深及更廣的研究，發展相關物理教材及教學策略，並以過去對光學及運動學等概念的探討研究為基礎，探究學生迷思概念的成因，發展概念改變的教學，進而找出能產生學生概念改變的關鍵問題及機制，本研究將整合教與學二方面的研究所得，對教材教法提出討論及建議。

Project ID:PF9607-1504
External Project ID:NSC96-2511-S182-002-MY2