運用整合式臨床技術教學模加強新制醫學生臨床技能學習之成效

研究計畫: 教育部 教育部 補助研究

研究計畫-專案詳細資料

摘要

台灣醫學系制從 2013年開始改成六制,第一屆新學員已在 2019年畢業進入醫院 執業。申請人 的世代追蹤研究發現六年制實習醫學生,臨床技術操作顯 示出明顯的準 備不足。醫學知識可以自主習,但是臨床技術卻需實做本教踐研究計畫為前瞻性、介入前後比較之世代追蹤研究,應用線上多媒體短片翻轉學習每月定期技能充電站週期性訓練、及現場即時回饋等新式教學元素。 本課程由長庚大學醫 系與林口院臨床技能中心合辦 ,在一年的執行期間共舉13次課程 ,報名學員共 111位。對 於本課程感到滿意或非常的學員比例達百分之。在 11項臨床技能當中學員回報 了不同程度的臨床熟悉與課後進步。其中自信心最高技能依次為電圖操作 (score=8.8)、導尿管放置(score=7.59)、傷口換藥 (score=6.42);自信心較為不足的有氣管內管插管(score=3.57) 、傷口縫合(score=4.51)、與靜脈留置針置入 (score=3.45)。本研究亦發現課程的學習成效與課前臨床曝露有相關。醫學生在實習之後即將畢業成為獨當一面的醫師,許多錯誤犯在模具上將可避免日後犯在實際的病人身上,經由加強技能訓練將有助於提升國人醫療的整體品質。本課程可作為日後國內技能訓練的參考模型。

Project IDs

系統編號:RP00000025
原計畫編號:PSK1090249

Embargo

15-Mar-2022
狀態已完成
有效的開始/結束日期01/08/2031/01/22

Keywords

  • 技術實作
  • 醫學生
  • 臨床實習
  • 技能操作
  • 翻轉教室
  • 即時回饋

指紋

探索此研究計畫-專案觸及的研究主題。這些標籤是根據基礎獎勵/補助款而產生。共同形成了獨特的指紋。