研究計畫-專案詳細資料
摘要
現代的醫學教育文獻和實務都強調勝任能力導向醫學教育與里程碑的概念.台灣急
診醫學會已經將美國畢業後醫學教育評鑑委員會所公告的急診醫學里程碑,經由專家德菲 法進行初步在地化的適用性測試，然而在正式實施前我們需要全面的適用性測試，以符合 台灣社會真正的需求，並且達到全球在地化的理想。另外我們也必須知道臨床教師使用里 程碑於臨床評估的意向與影響因素，因為第一線臨床教師對里程碑的使用意向是實施成功 與否最重要的關鍵。
針對這些研究目的,本研究擬以兩年期間進行以下研究：第一年將專家初步適用性測 試的急診醫學里程碑設計成急診醫學里程碑全面適用性測試調査工具，讓臨床教師來確 認各里程碑的重要性與能力層級，以及對里程碑內容提供建議。同時基於計劃行為理論發 展並信效度化里程碑使用意向調査問卷，來調査臨床教師使用里程碑評估住院醫師能力的 意向，以及臨床教師經歷參與全面適用性測試急診醫學里程碑之後，使用意向的改變。第 二年主要是以專家共識的方式決定前項調査結果的解讀，並共識里程碑最終的能力層級與 描述內容的修改或新増。另外也調査一年後經歷不同師資培訓經驗下的臨床教師使用里程 碑的意向變遷，並訪談具代表性之臨床教師，以了解關於使用里程碑於臨床評估的經驗、 促進與阻礙因素。
Project IDs
系統編號:PF10507-1988
原計畫編號:MOST105-2511-S182-003-MY2
原計畫編號:MOST105-2511-S182-003-MY2
| 狀態 | 已完成 |
|---|---|
| 有效的開始/結束日期 | 01/08/16 → 31/07/17 |
Keywords
- 科學教育
指紋
探索此研究計畫-專案觸及的研究主題。這些標籤是根據基礎獎勵/補助款而產生。共同形成了獨特的指紋。