透過行動研究法進行安寧療護課程改革

背景世界衛生組織 (World Health Organization)指出每年約有 指出每年約有 4億人有 安寧療護需求，但只14%接受安寧療護，主要的阻礙之一就是健康從業人員教育不足甚至對產生錯誤認知。因此，本研究旨在檢討並測試安寧療護課程改革對學生的習成效方法學本研究以行動法 (action research)進行安寧療護課程改革，並以混合式研究方法 進行安寧療護課程改革，並以混合式研究方法 (mix-method approach)來測試課程效益。我們透過量性研究，了解學生對安寧療護的認知、態 來測試課程效益。我們透過量性研究，了解學生對安寧療護的認知、態 度、準備及課程滿意。另外，也以焦點團體訪談 (focus group interview)，了解學生對課 程改革的想法與建議。結果依據量性分析發現，雖然在 組間比較上 ，新、舊課程學生在安寧態度及準備上並無差異 (t = -0.01 ~ -1.59, P = 0.129 ~ 0.991)，但是在組內比較上發現 ，新課程 學生的安寧準備度在前、後有顯著差異 (t = 5.54, P = 0.000)。此外 ，藉由質性分析發現，學生對於新課程所採用 的團隊導向學習法 (team-based learning, TBL)、實作課程角色扮演 、及外院參訪等教學策 略，有相當高的評價。結論安寧課程 改革 能有效提升學生在安寧療護上的準備度， 建議此類課程應推廣給醫護人員及一 般

系統編號:RP00000018
原計畫編號:PMN1080033

03-Aug-2020