六年制醫學系學生在不同學習階段的壓力和學習倦怠之長期研究(第二、第三年)

醫學教育近年最重大的改變是從2013 年開始，醫學系將改為六年制，醫學生畢業後需接受為期兩年的一般醫學訓練（PGY）。學制的改變、課程的調整，學生在不同學習階段的壓力又會是如何？會不會產生學習倦怠呢？這是我們需要關心和瞭解的議題。由於本研究者也實際看到不少醫師和在學醫學生都有壓力大而產生身心不適和倦怠感之情況發生，藉此研究欲更深入了解相關資訊，並期能解決此一問題。本計劃為三年之長期研究，筆者已在科技部補助下順利進行第一年研究，獲得學生的壓力和學習倦怠的現況及其需求，接下來將按醫學生之需求和現況舉辦有益於學生之相關演講。將在第二年上下學期各做1 次量和質的調查分析後舉辦一場工作坊。第三年在上下學期各做1 次量和質的調查後，將進行三年的縱貫性調查資料分析並發表論文。此研究針對長庚大學六年制醫學系學生作問卷調查和深度訪談。將採用「醫學生壓力量表」（Perceived MedicalSchool Stress, PMSS）和「學習倦怠量表」 (Maslach Burnout Inventory-Student Survey, MBI-SS)等編撰為調查問卷。量性資料收集完成後，以 SPSS 統計軟體進行描述性統計分析，以瞭解醫學生的壓力和學習倦怠現況；和進行推論性統計分析，以瞭解各變項的相關和差異情形。質性訪談後，逐字稿擅打，輔以研究備忘錄內容作總整理。

系統編號:PF10701-0944
原計畫編號:MOST106-2511-S182-008-MY2