研究計畫-專案詳細資料
摘要
在醫學系臨床教師難以兼顧研究、門診、病人照顧及教學龐大工作量，加上升等條件非常要求研究成果，長年無法升等的痛苦，引起台灣年輕醫師們共鳴。根據教育部2013年推出的多元升等教學計劃，「研究」項目的範圍不再僅限SCI等期刊論文發表的研究，為學生課程規劃的教學實務計劃、教學實務報告、教學歷程檔案與專書，也都納入升等審核項目。從104到105學年度全台已有五位醫學院教授以多元升等成功。但近三年少有探討醫學校院多元升等制度實施狀況之研究，且由相關會議知道各實施多元升等制度的醫學校院有一些問題和需求。 本計畫將採文件分析法蒐集醫學校院醫學系臨床教師多元升等制度規章並作資料分析比較。再以深度訪談深入瞭解推動多元升等的背景、發展過程、實施情形、困境和成效以及教師之看法和建議。研究成果期能供各醫學校院和教育相關單位作為多元升等制度規劃或修改之參考。有妥善的升等制度，讓臨床教師有充足時間準備和傳承寶貴知識及經驗給醫學生，抑是提升醫學教育品質之良策。
Project IDs
系統編號:PF10907-1689
原計畫編號:MOST109-2511-H182-009
原計畫編號:MOST109-2511-H182-009
| 狀態 | 已完成 |
|---|---|
| 有效的開始/結束日期 | 01/08/20 → 31/07/21 |
Keywords
- 教育學
- 醫學教育
- 多元升等制度
- 臨床教師
- 教學實務
指紋
探索此研究計畫-專案觸及的研究主題。這些標籤是根據基礎獎勵/補助款而產生。共同形成了獨特的指紋。