研究計畫-專案詳細資料
摘要
在主持人過去幾年的研究中，已發展出許多主題系列式教材，本研究延續這些研發成果與基礎，繼續作更深更廣的研究。本研究以皮亞傑的建構教學理論為基礎，承續研究者長期對迷思概念診斷與認知衝突教學策略的研究與瞭解，以學習環為架構，透過問題導向學習、合作學習及同儕教學等等方式，融合科學史、多媒體、e 化教學、生活化題材、動手做實驗、示範實驗等等多元的素材與媒介，針對運動學、電磁學及光學等等，開發主題系列物理教材及發展教法與教學策略。在研發教材教法的過程中，繼續針對中學階段及大一學生，發掘更多在不同單元概念中學生的迷思概念、探究這些迷思概念的成因，透過教學，找出能產生學生概念改變的關鍵問題及機制，發展概念改變的教學策略。這套發展教材及教學的模式，將會在理論與實證與推廣交流之下，逐步更臻完善。研究的成果，對物理教材教法將預期會有實質的貢獻。
Project IDs
系統編號:PF9808-0179
原計畫編號:NSC98-2511-S182-001
原計畫編號:NSC98-2511-S182-001
| 狀態 | 已完成 |
|---|---|
| 有效的開始/結束日期 | 01/08/09 → 31/07/10 |
Keywords
- 科學教育
- 迷思概念
- 概念改變
- 學習環
- 建構
- 物理教材教法
指紋
探索此研究計畫-專案觸及的研究主題。這些標籤是根據基礎獎勵/補助款而產生。共同形成了獨特的指紋。