研究計畫-專案詳細資料
摘要
有效的評量調整與合理的評量修改能公正地評估大專身心障礙學生的學習 成效。目前國內對身心障礙學生評量工作的探討大多在中小學，但對大專校院 的探討卻相當不足。大專身心障礙學生執行學業評量的支持系統所擁有的條件 和資源與中小學差異頗大，應該如何執行才能使其評量有意義及效益呢？此有 待研究予以探討發展。本研究計劃分三年進行，第一年以及第二年分別從學生 及課程教師的角度瞭解目前大專校院實施身心障礙學生評量調整或修改之現況、 困境、需求、及可行策略。在第三年則以訪談及德爾惠調查發展實施大專身心 障礙學生評量工作之可掌握的目標及可運用的策略與資源，並進一步發展「大專 身心障礙學生評量工作指引」，以成為相關人員進行大專身心障礙學生評量工作 之工具。本研究可激發國內對大專身心障礙學生評量工作更多的關注，促使推 動一套有效且合理的大專身心障礙學生評量工作模式。
Project IDs
系統編號:PF10406-3167
原計畫編號:MOST104-2410-H182-016
原計畫編號:MOST104-2410-H182-016
| 狀態 | 已完成 |
|---|---|
| 有效的開始/結束日期 | 01/08/15 → 31/07/16 |
Keywords
- 教育學
指紋
探索此研究計畫-專案觸及的研究主題。這些標籤是根據基礎獎勵/補助款而產生。共同形成了獨特的指紋。