應用服務學習之體驗於物理治療專業素養教育養成：建構設計、執行與成效評估

專業素養是指專業應有適當的態度與行為。以病人為中心的醫療照護中，除了要有正確的專業知識及技能外，專業素養是重要的一環。服務學習已成為專業素養發展的教學策略之一，本研究目的為：1.建構以參與規劃執行腦性麻痺兒童夏令營的服務學習活動，提供物理治療學生培養專業素養的起步;2.建立物理治療服務學習網路平台，提供學習活動歷程的記錄與反思工具;3.建立服務學習活動之基礎能力培養課程;4.建立物理治療專業素養的質化評估指標之建立及量化信效度之評量;5.建立服務學習手冊。將以物理治療學系大一與大二學生為對象，招募活動志工，參與規劃執行腦性麻痺兒童夏令營的服務學習活動，期間且包含活動前的行前訓練活動，並作為專題研究的主題。邀請物理治療臨床與學校的專業教師進行指導，並於活動結束由指導教師進行面談，引導討論，反思回饋。運用物理治療核心價值自我評量表(PPTCVSA)進行活動學習前與學習後評量，並以敘事與反思短文進行記錄。統計分析採用質化評估及量化之評量，評估活動前後對物理治療專業素養表現的影響。預期完成之貢獻: 建立與創新以物理治療為例之醫療照護專業素養之服務學習之教學模式;建立物理治療專業素養之研究發展;建立物理治療專業素養教學資源。

系統編號:PF10507-1977
原計畫編號:MOST105-2511-S182-011