身心障礙者適應數位匯流學習之研究-子計畫五:智慧型手機所誘發之行為與大腦可塑性: 一般對象、視障、學障與肢障於手指觸動與漢字處理的表現

數位匯流與科技進步的趨勢導致載具文化的盛行，人類行為模式因而產生改變，諸如(1)大量使用向心與離心(centrifugal and centripetal)的同步多手指動作(simultaneousmulti-finger movement)，(2)大量以手指觸動方式寫字，(3)大量簡化字詞的選擇(譬如:輸入或寫入詞的第一字後，第二與第三字即由載具程式自動呈現)。本子計畫關心前述現象是否會導致「運用手指」與「字詞處理」等行為與大腦運作特性的改變，將以大腦可塑性理論、智慧型手機(Smartphones)任務分析、腦電生理實驗派典與參數等知識為基礎，探究視覺障礙(視障)、學習障礙(學障)、肢體障礙(肢障)與一般大學生於載具文化下在「運用手指」與「處理字詞」等行為與大腦運作的特徵。以下分別依三年介紹進度。第一年將以各子計劃所共同發展的問卷為基礎，將一般大學生分類為Smartphones高度使用者與不使用者，進行多手指同步運作、手指觸動寫字、與處理字詞等實驗，我們預估Smartphones 高度使用者於同步多手指動作、手指觸動寫字的表現優於不使用者，且因為這些行為的大量練習導致自動化的形成，因此運作這些任務時的大腦負荷較不使用Smartphones 者低；但是Smartphones 高度使用者於字詞處理能力可能變弱，N170(字形處理指標)、N400(字意處理指標)等大腦指標也將弱於不使用Smartphones 者。第二年則先以視障、學障、肢障為對象(均不使用Smartphones)，並以前述第一年實驗為基礎，了解障礙組群於執行多手指同步運作、手指觸動寫字、與處理字詞等行為與大腦特性，我們預測視障者於執行多手指同步運作、手觸動寫字、聽字判斷語意時枕葉區會較第一年的正常組活躍(因為視障者的枕葉區不運作視覺，而鄰近的頂葉與顳葉區會延伸至枕葉區)；學障個案則因為字詞處理缺失，所以我們預測N170、N400 等處理字形與字意的指標將較不明顯；而肢障者則因為動作困難而於執行多手指同步運作時的行為較弱，且於大腦動作區的動作準備電位與動作電位等的運作均較弱。本年度於了解個案的特性之後，也將設計出訓練內容(多手指同步運作、手指觸動寫字、與處理字詞)，此訓練內容也可用於子計畫二、三、四，希望可以使個案的前述能力獲得改善。本年也將比較頻繁使用Smartphones 的大學生於Smartphones 介面與一般電腦介面上運作多手指同步運作、手指觸動寫字、與處理字詞時的大腦反應，我們預測於兩種同樣熟悉的介面執行相同任務時，因為Smartphones 介面要求人於觸覺、動作、視覺、認知等的需求更高，因此大腦負荷也較大，於是N170、N400、動作準備電位、動作電位等腦電生理指標會有較大的振幅與較晚的潛伏期。第三年則將以前一年的訓練內容為基礎，針對不使用Smartphones 的一般大學生、視障、學障、肢障為對象(障礙個案應與前一年相同)，去探究從不使用到學會使用Smartphones 歷程的行為與大腦變化，而此歷程包含(1)學會Smartphones 本身的使用、(2)子計畫二、三、四的訓練、(3)以及本子計畫所設計而能了解立即性成效的實驗內容(譬如：考量到字音、字形、字意同時呈現或分開呈現於處理字詞的效應)。希望藉由這三年以一般大學生、視障、學障與肢障為對象的接續實驗，可以探Smartphones 使用對「運用手指」與「處理字」時的行為與大腦運作的影響。

系統編號:PF10202-0885
原計畫編號:NSC101-2511-S182-006-MY3