醫學生對於醫學人文極化態度的分析：一項民族誌的探索

受到國際醫學教育改革的影響，台灣醫學人文教育的發展至今已經有二十五年。然而對於醫學人文在醫學教育裡的定位仍有許多待確定的事項，醫學人文的推展也有其瓶頸。根據研究者的觀察，醫學生對於醫學人文教育的態度呈現兩極化的狀況，而這種情形亟需從經驗與實況的取向來進行瞭解，以利於往後醫學人文教育的持續推展。有別於社會化以及專業發展的解釋模型，從Borudieu 實踐理論裡的「習性」（habitus）概念發展出來的醫學教育研究，提供了一個更具有場域敏感度以及兼顧結構與能動性的分析模式，可以被用來解釋醫學教育養成階段，複雜的轉化過程，也因此可以進一步詮釋醫學生對於醫學人文教育的矛盾態度。本研究採取質性研究的取向，結合民族誌的研究方式與因應研究場域實況所需而調整的焦點團體方法，探索醫學生面對醫學人文教育的態度對比，以及分析其背後可能的「習性」內涵。透過質性的經驗式研究，本研究預期能夠由下而上、由內而外的方式探討台灣醫學人文教育問題的性質與內涵，並朝向符合本地歷史與社會文化脈絡特性的醫學人文教育改革邁進。

系統編號:PF10608-0963
原計畫編號:MOST106-2511-S182-006-MY2