研究計畫-專案詳細資料
摘要
(一)第一年將藉由傳統與數位評量探究拼英文與組漢字困難的認知機制(空間建構、工作記憶、順序興、注意轉換)、聲韻機制(音調、注音拆解、注音合成)、與字詞處理機制(輸入、輸出詞彙)；也探究拼英文和組漢字的關聯性。除前述有助釐清發展性因素，我們也探究諸如策略運用等後天因子，並發展"on-screen英文拼字鍵盤”，做為下一年幫助學生自我覺知為何會拼錯英文字。(二)第二年將邀請拼英文與寫漢字偏向中、弱的學生，進行隨機分組來比較控制組(只有AI偵測校正)、實驗組一(AI偵測校正+聲韻)、實驗組二(AI偵測校正+聲韻+自主策略)的介入成效。藉由這兩年計畫，期待可以釐清拼組字困難的機制、後天因子與介入成效。
Project IDs
系統編號:PF11207-2302
原計畫編號:NSTC112-2410-H182-010
原計畫編號:NSTC112-2410-H182-010
| 狀態 | 已完成 |
|---|---|
| 有效的開始/結束日期 | 01/08/23 → 31/07/24 |
Keywords
- 科學教育
- 拼英文字
- 組漢字
- 數位評量
- 認知與聲韻機制
- 字的處理
- 基礎認知與聲韻機制
- 字的處理機制
- 自主啟動方案(自我覺知
- 自我啟動策略)
指紋
探索此研究計畫-專案觸及的研究主題。這些標籤是根據基礎獎勵/補助款而產生。共同形成了獨特的指紋。