運用擴增實境與3D快速成型技術於跨領域學習動機與成效提昇之研究－以非理工背景學生學習機構知識為例

二十一世紀初起，創意思考和跨專業領域學習逐漸受到重視。單一的專業已無法應付今日多元性的職能需求，這幾年來產業界對跨領域人材的需求已促使國家積極推動跨領域的整合性人才培育。對於非理工背景的設計人才，除了具備設計專業與觀察體驗的核心能力外，要加強工程科學與企業管理的跨領域專業，本研究針對學習工程專業(以機構為例)的跨領域學習課程中，利用擴增實境技術輔助與利用3D快速成型技術輔助進行的體驗式教學時，何種方式能有效提昇學生的學習動機，進而促進學習的成效。並同時開發創新跨領域教學模組與課程所需數位學習工具。 對機構設計學習常見的問題為學習上有門檻需較長之學習時間，並且學生常因對該領域不熟悉或不感興趣。若無創新的教學方式易使得學習過程呆板無趣、枯噪乏味。因此，本計畫以悅趣化學習策略，「互動機構玩具」為主題來強化機構及工程方面的學習動機，將利用擴增實境與3D快速成型的技術，以專題系統化的專題開發流程導向，來導引整個課程以「做中學」來完成作品。 本計畫以約30名學生區分擴增實境組與快速成型組，以成組交叉設計的方法先進行各組學習動機與成效的評量，學習動機透過問卷調查，參考ARCS模式，採用李克特(Likert)五點量表量測，學習成效以就學生工程機械知識進行量化前測與後測，輔以主觀式的評量，探討這個課程是否能讓學生有效學習相關的主題、擴增實境或3D快速成型之體驗式學習能否提昇學習動機及成效等問題。

系統編號:PF10207-0400
原計畫編號:NSC102-2410-H182-014