探討實證醫學運用互動式電子書的學習成效與不同版本和中英文的差異

背景: 學生對於學習「實證醫學」常常感到枯燥而抓不住其重要內涵，由於實證醫學知識的日見重要，而且以前的報告顯示互動式「電子書」對於學生的學習成效有不錯的效果，我們想探討不同軟體製作的「電子書」是否會因為操作的差異，或語言的不同(中文和英文)而影響它的效果，及學生的學習興趣，尤其是在台灣。目的: 我們研究的基本架構是想要運用短期的「互動式電子書」讓學員學習實證醫學技巧，來增加學員的學習興趣，抓住學習「實證醫學」的重點，並進而解決臨床問題。並希望可以將此「互動式電子書」廣大運用到全國及國外。方法: 本研究設計以「臨床實際問題」為出發點，以「教學門診」學生實際看診的例子，先以「電子書」互動方式介紹實證醫學，接著由學生以實證醫學技巧將剛剛看診的實際病人為例子，實際演練實證醫學之五大步驟，加以搜尋及分析，重點是可以判斷出其所搜尋到文章的證據等級，如此以電子書的互動模式融入臨床案例，施行實證醫學到「臨床運用」的理想。來增進學員學習興趣及臨床的運用技巧。電子書中包括介紹實證醫學基礎概念、實證醫學相關資料庫、資料庫文獻檢索的技巧、文獻評讀方法、臨床應用。最後以「實證醫學臨床問題解析表」以作為學習評量之用；包括前測與後測、滿意度、學習效果、資料庫文獻檢索的技巧 (運用Likert 五分法來記點)、及文獻評讀。考慮不同軟體製作與語言(中文和英文)效果是否不同： 第一年比較三組英文版：1.adobe flash Professional CS6 製作、 2.SimMAGIC eBook 製作、3.power point (簡報)製作電子書對學生學習成效。 第二年比較三組中文版：1. adobe flash Professional CS6 製作、 2. SimMAGIC eBook 製作、3.power point 製作電子書對學生學習成效。為了避免製作者偏見，由另一為醫師(非製作者)在另一教學門診執行；每一組於一個月後測試其在臨床的運用測驗。結論: 在臨床教學上運用互動式「電子書」，並研究中、英文及不同互動版本對於學習的差異，來提升學生實證醫學相關技巧，進而提高學生學習興趣，及運用到臨床。

系統編號:PF10406-3009
原計畫編號:MOST104-2511-S182-007