大學工業設計學生與教師對於核心課程的感知差異研究 (II)

設計是企業轉型與成功的重要能力之一，近年設計在台灣受到企業與社會大眾的重視，設計相關科系與學生人數快速的增加。如何教育出優秀的設計專業人才，以滿足企業的需求，是一件重要的工作。工業設計的專業學習包含許多的課程，其中核心課程是學生整合在相關課程所學的知識與技術的地方，並以工作室為主要的教學方法，課程中教師與學生的溝通與互動是非常重要的學習途徑之一。在一個教學系統中，學生與教師是主要的利害關係人，而學生與教師對於學習與課程的感知，會影響其學習的過程與成效。本研究的主要目的在於瞭解學生與教師對於核心課程的感知，進而探討兩者之間的差異，以及相關的影響。研究將區分為二個階段進行，第一階段的研究正在進行中，此階段的研究將透過深度訪談方式，收集與學生與教師對於核心課程的感知資料，藉以歸納整理出學生與教師對於核心課程的感知項目與內涵，並嘗試建構兩者之間的關係。第二階段的研究 (本計畫) 將依據第一階段的研究結果，並參考相關文獻，分別設計學生與教師對於核心課程感知的問卷，進行大量資料的收集，藉由量化資料驗證第階段所提出的架構與內容，同時分析兩者之間的關係與相關的影響。研究的結果可以提供設計教育的參考，期望能作為改善設計教育以及後續研究的參考。

系統編號:PE10507-0568
原計畫編號:MOST105-2410-H182-011