社會心理學課程應用體驗學習與反思教學效果之研究

本研究⽬的在瞭解社會⼼理學課程應⽤「體驗與反思」教學策略對學⽣學習之效果。研究者建構社會⼼理學課程應⽤體驗與反思教學模式，探討教師教學及學⽣學習成效與中介變項間的因果關係；⽽此模式以教師教學和學⽣學習為潛在⾃變項，體驗學習、反思教學和學習成效為潛在依變項，採結構⽅程模式的⽅法，以AMOS軟體分析觀察資料與模型的適配度。本研究發展「社會⼼理學課程應⽤體驗與反思教學量表」，以260 位選修社會⼼理學課程學⽣為研究對象，了解學⽣的學習效果與真實的感受。研究結果顯⽰：(1)整體模型及其內部結構適配度尚佳；(2)教師教學對體驗學習有直接效果，且經由體驗學習和反思教學的中介，對學⽣學習成效產⽣間接效果；(3)學⽣學習對體驗學習有直接效果，且經由體驗學習和反思教學的中介，對學⽣學習成效產⽣間接效果；(4)教師教學對學⽣學習成效具直接顯著性效果；(5)體驗學習對反思教學有直接顯著效果，經由反思教學對學習成效產⽣間接效果。最後，本研究建構社會⼼理學課程應⽤「體驗與反思」教學模式，可提供⼤學通識教育提升教學效能之參考運⽤。

系統編號:RP00000001
原計畫編號:PGE107111

2019/07/31