無障礙智慧學習校園之發展與研究-子計畫四：左撇子於傳統與數位讀寫之困境：行為與大腦之研究

雖然不少研究發現左撇子跟右撇子於各領域的水準並沒有差別或甚致超越右撇子，但也有不少文獻指出部分左撇子在追視、視知覺、動作、閱讀、寫字、身體安全(易受傷)、任務啟動...等領域有較弱或延遲表現，。本子計劃關心左撇子大學生於傳統與數位讀寫情境中的運作(包含解讀空間訊息)，其中(1)讀橫向字詞、(2)解讀混淆的空間訊息、(3)寫字等是常被提及的困境。本研究欲藉由生態問卷、一般行為評量、基礎行為實驗、大腦實驗來了解左撇子於前述三點的特性，也將形成調整方案與進行成效驗證。我們第一年將進行(1)「慣用行為評量編製」、(2)「左撇子讀寫困境調查問卷編製(包含解對環境的解讀)」、(3)「讀不同方向雙字詞實驗」、(5)「讀不同方向句子實驗」、(3)「解讀紅綠燈情境實驗」、(6)「解讀空間注意力衝突實驗」等工作，以了解左撇子的特質與困境。第二年則將前一年的(1)「讀不同方向雙字詞」、(2)「解讀紅綠燈情境」、(3)「解讀空間注意力衝突」、(4)寫字等四種實驗派典進行調整，並執行事件相關電位大腦研究，也會融合第一年的發現形成調整方案。第三年將驗證調整方案於前述問卷、行為、大腦機制等指標是否具有成效。希望藉由本子計劃可更透徹的釐清左撇子於基礎行為、生態行為、大腦機制與環境需求...等特質，並統整前述特質而能形成較佳調整方案，以促進左撇子於讀寫的舒適感與效率。

系統編號:PF10501-2174
原計畫編號:MOST104-2511-S182-003-MY2